法鼓山心靈環保讀書會

心靈環保讀書會帶領人培訓心得                          文/張武輝

讀書會  為何？
是一群人，在了解材料的基礎上，以對話精神，進行討論和分享的共學團體，
也是感情交流、知識交流、彼此關懷、相互支持的成長團體，
成員平等對待、尊重異見、願意傾聽、允許改變，
只要一個人貢獻一點點的有，相互影響增上，就會有無限的可能。
每一個人都是老師，每一個人都是學生，
不必說教，不必給標準答案．．．
只要說出自己的看法就行。

帶領人的角色又是什麼？　
扮演「工具人」和「服務員」的角色.
在過程中要避免掉入自我膨脹和掌控團體的權力陷阱...
知道太多反而是帶領人的障礙..
無能的帶領人可帶出有能力的人
當成員拋出問題或知見偏差時，不必急著給答案，可把答案轉化成問題，引發更多不同的答案。
以上是方隆彰老師給我們的觀念和方法，一針見血，正中要害，因為我帶讀書會喜歡掌控全局，聽到有人提問或知見偏差時，就會急著給答案，以後知道該怎麼回應了，不給成員製造壓力，讓讀書會輕鬆自在的進行，謝謝老師！

老師教我們四層次提問法，（一）熟悉和複習材料──你知道材料在說甚麼？（二）回應和消化材料──你的感覺和了解是甚麼？（三）詮釋和驗證材料──你的想法和經驗是甚麼？（四）活化和深化材料──你的覺察和體悟是甚麼？以「個人可以影響世界」的命題為例，「個人可以影響世界」在說甚麼？是第一層次，為什麼「個人可以影響世界」？是第二層次，你對「個人可以影響世界」有何看法？是第三層次，「個人可以影響世界」對你有何啟發？是第四層次，循序漸進，由簡入繁，由淺入深，由理論到應用，讓每個人可以安心的暢所欲言，在深入討論和彼此分享中，每個人都能得到法益，並落實於日常生活之中，真的是非常實用的好方法，我跟老師回應，這種方法也可用在教學上，效果一樣好，可惜我是退休老師，現在知道已經太遲了，強烈建議，師範教育應把它列為必修課，老師認同並且回應，這種方法也可用在作文上，是的，作者若能寫到第四層，必是有內涵、有深度的佳作。

「深度閱讀聖嚴師父的著作，建立佛法的正知見，提昇人的品質，建設人間淨土」，是法鼓山心靈環保讀書會的願景，我看到了，帶領三學期的學佛五講讀書會，效果還不錯，成員都說讀書會幫他們釐清了不少觀念，得到不少法益，可以應用在日常生活上，感化自己，感動別人，看到他們每次趕來參加讀書會的期待和歡喜，我們也很安慰，證明心靈環保讀書會有其存在和推廣的必要。讀懂一句，受用一生；讀懂法鼓全集，受用生生世世，世世學佛，直至解脫。願心靈環保讀書會能永續經營，讓這班深度探索佛法之旅的列車，只有起站，沒有終點站，讓大家都能永續修學佛法不退轉。衷心期待！衷心祝福！衷心感恩成就這次因緣的所有菩薩！