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輕鬆而快樂的學習──參加心靈環保讀書會帶領人培訓課程感言

2010年紫雲寺心靈環保讀書會帶領人培訓課程,在輕鬆而快樂的前提下,經果毅法師、常用法師及方隆彰老師善巧方便的引導,學員們個個專注但沒有壓力,勇於分享而不封閉,因此整個學習的氛圍既美好而充實,且意猶未盡的期待9月19日進階課程早日來臨。

在這為期兩天的培訓課程學習中,我得到不少收穫。現在,就加以分享如下:

一、了解讀書會的精神在於分享佛法的利益,而不是分享知識的本身。在沒有參加讀書會培訓課程前,這一年多來,我共帶領了二個讀書會,分別為紫雲寺三民班學佛五講讀書會及岡山區東林心靈環保讀書會。但對於讀書會的精神是什麼,並沒有認真想過,直到聽了常用法師的課──

「師父眼中的心靈環保讀書會」,才知道師父於1995年成立讀書會,就將讀書會的精神定位在分享佛法的利益,希望所有參與讀書會的菩薩在了解佛法後,都能將佛法在日常生活中加以實踐及體驗,並將體驗到的佛法不論或多或少,無私的跟大眾分享,讓更多的人可以得到佛法的利益。這是我的第一項收穫,知道將佛法生活化,並跟大眾分享。

 二、了解閱讀《法鼓全集》的方法之一,在於先了解師父的人格特質,再來閱讀師父的書,進而了解師父為何要寫書?師父所寫的書對社會大眾有何幫助?據果毅法師的描述,師父的人格特質之一,在於喜歡跟大眾分享佛法,因此,師父寫書的動機與目的,不是單純為了傳達佛法,而是要將佛法的利益跟大眾分享,幫助現代人解決身心的苦惱,及在日常生活中所遭遇的種種問題。果毅法師還告訴我們,《法鼓全集》第六輯──自傳與遊記這兩類著作,最適合用來當讀書會的教材,因為透過閱讀自傳與遊記,我們可以對於漢傳佛教的發展有更清晰的概念。這是我的第二項收穫,了解閱讀《法鼓全集》須先了解師父,及利用自傳及遊記這兩類著作來當讀書會的教材。 

三、了解讀書會的學習特性及四層次提問。方隆彰老師經營讀書會的時間長達20年,目前還帶領3個讀書會,寫下《讀書會結知己》、《讀書會錦囊》等等關於定義讀書會的功能及論述如何經營讀書會的著作。在方老師幽默又機智的帶領之下,我終於了解讀書會的特性是多元的、交流的、正向的、開放的、安全的。讀書會的帶領人必須學習四層次提問,即第一層次:熟悉與複習材料;第二層次:回應與消化材料;第三層次:詮釋與驗證材料;第四層次:深化與活化材料。方老師為了幫助學員了解四層次提問的意涵,特別設計語詞接龍遊戲、成語接龍遊戲、故事接龍遊戲等,來導引學員熟悉它的運作方式,並舉他自己學習四層次提問共花了三年的揣摩及實踐工夫,才稍微懂得它的要領來鼓勵學員努力學習。這是我的第三項收穫,了解讀書會的學習特性及四層次提問。

 兩天的讀書會培訓課程結束了。這時,回想起果耀法師在開場時所開示的話,「能參加心靈環保讀書會培訓課程的菩薩都是很有福報的」,法師真的不打妄語。我們確實都很有福報,因此,可以在輕鬆而快樂的前提下,享受這麼美好而充實的培訓課程。          (黃志盛 2010.08.12)

                                                  

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法鼓山心靈環保讀書會

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